UBUNTU, en la cultura Xhosa, significa: “Yo soy porque somos”.
Queremos soñar desde nuestra clase de Educación Infantil un mundo donde vivir el compañerismo, no ser rivales sino avanzar de la mano, sabiendo que lo que cada cual aporta es una oportunidad de crecimiento para si y para el conjunto del grupo.
Queremos ver al resto de personas como una posibilidad para colaborar, no para competir y pelear y queremos aprender y llegar muy lejos valorando y respetando nuestras diferencias.
Esta semana la brujita Tapita de nuevo nos ha traído un cuento con el que comprender la importancia de ser asertivos, como ya lo hiciera con aquel maravilloso cuento también que era EDU, EL PEQUEÑO LOBO.
El cuento se titula SI YO TUVIERA UNA PÚA, de Eva Clemente y Teresa Arias publicado por la editorial Emonautas.
asertividad: “ES UNA FORMA DE COMUNICACIÓN QUE CONSISTE EN DEFENDER TUS DERECHOS, EXPRESAR TUS OPINIONES Y REALIZAR SUGERENCIAS DE FORMA HONESTA, SIN CAER EN LA AGRESIVIDAD O LA PASIVIDAD, RESPETANDO A LOS DEMÁS PERO SOBRETODO RESPETANDO TUS PROPIAS NECESIDADES”
Ésta forma de comunicación es de vital importancia sobretodo en la resolución de los conflictos. Podemos enfrentarnos a los problemas de varias formas.Muchas veces en vez de ser asertivos , tendemos a ser pasivos o agresivos. ¿Qué implica una actitud pasiva o agresiva?
Una ACTITUD PASIVA tiene como resultado quedarse callado y no defender nuestras necesidades o deseos. Solo tienes en cuenta las necesidades de los demás, olvidándote de las tuyas. Esperamos que los demás tomen las decisiones aunque no nos gusten y eso nos supone estados de frustración y baja autoestima. Si nos enfrentamos a las adversidades de una manera AGRESIVA, es decir, anteponiendo mis necesidades a las del resto, las consecuencias serán más conflictos interpesonales, que nos pueden suponer pérdida de oportunidades, además de cierta soledad ya que nadie quiere estar cerca de alguien que se enfada desproporcionadamente, pierde el control y nunca piensa en los demás. Esta actitud hace que hagamos daño a los demás y después nos sintamos culpables y frustrados y al final afectará a nuestra autoestima.
Si quieres leer más sobre este tema te puedes acercar al blog de Laura Ortega, MERAKI que lo cuenta de una excelente manera.
Nosotras y nosotros hablamos muchas veces de esto en clase y hoy con el cuento nos hemos dado cuenta de que la amistad no se basa en chantajes, ni en egoísmo. La amistad verdadera siempre quiere que el otro sea feliz.
Este cuento es un buen recurso en casa, cuando los niños y niñas nos narran alguna situación en la que lo han pasado mal por no ser asertivos y a través de lo que le pasa al erizo comprender lo que tenemos que hacer.
El cuento que nos ha dejado hoy La Bruja Tapita en el árbol es un cuento realmente especial que hemos escuchado con sumo interés se trata de FREDERICK un cuento muy famoso de Leo Lionni.
“¿Y tú, por qué no trabajas, Frederick?”, le preguntaban los demás.
“Yo trabajo”, les respondía Frederick.
“Recojo rayos de sol para los días fríos del invierno.”
Una familia de ratones recoge provisiones y todos
trabajan, excepto Frederick, que aparentemente no
hace nada. Pero él también se aprovisiona: rayos de
sol, colores, palabras...
Cuando llega el invierno,
comprueban que su labor poética había sido
imprescindible para que los ratones pasen mejor la
crudeza de la estación invernal.
Así, en este cuento,
Frederick es aceptado como es.
Leo Lionni es uno de los pioneros del moderno
álbum ilustrado. Uno de los temas del cuento es la
individualidad, el descubrimiento y la aceptación de
la propia identidad. Frederick es poeta y demuestra
que, a su manera, también hace una aportación al
colectivo. Así se nos presenta al artista no como un
ser automarginado, sino como alguien necesario
para los demás.
Frente a la importancia del trabajo,
Frederick recuerda la necesidad de alimentarse de
más cosas que paja y nueces.
A muchos, Frederick les puede parecer egoísta, pero
el egoísmo del protagonista es, simplemente, una
fidelidad consigo mismo. Sus vecinos de madriguera,
lejos de recriminarle, le dejan meditar, respetan su
introspección y sienten curiosidad por un mundo
que, finalmente, agradecen.
El autor nos transmite la importancia de la libertad
individual: los lectores se sienten amparados, pues
saben que los ratones respetarán la individualidad
de Frederick. Es como si les dijese que hay que ser
lo que uno desea y serlo sin temor, puesto que los
demás lo podrán entender.
En nuestra clase de pequeños soñadores de un mundo Ubuntu también tenemos "algunos Fredericks", no a todos nos tienen que gustar las mismas cosas, ni mostramos interés por los mismos juegos, pero todos y tosas debemos respetarnos y aprender a valorar lo que cada cual aporta de positivo al grupo y entre todos complementarnos.
Este miércoles la Brujita Tapita nos ha traído de nuevo un cuento. esta vez ha aparecido en un hueco del tronco de NUESTRO ÁRBOL DE LOS CUENTOS y lo hemos encontrado después del recreo ¡Debajo de la foto de Tapita!
Era un cuento de Ed Young que es un gran ilustrador de cuentos y ha recibido muchos premios y reconocimientos internacionales por sus trabajos.
Es la narración de una fábula oriental, en la que cada uno de los siete ratones emprende un recorrido para averiguar qué cosa es ese "Algo Muy Raro" que está en el estanque.
Una historia universal narrada a través del excepcional y renovador planteamiento gráfico de Ed Young.
Cada ratón describe una parte diferente y todo parece ser un sin sentido...
Tras la lectura del cuento hemos reflexionado sobre el problema de entendimiento al que se enfrentaron los ratones y hemos recordado sobre qué parte caminó cada uno de los ratones y cuales fueron sus percepciones.
En nuestra clase tenemos un rincón dónde "refugiarnos" y recuperar la calma cuando nos encontramos excesivamente excitados o quizás un poco tristes, o muy tristes, o enfadados... lo llamamos LA JAIMA DE LA CALMA.
Allí tenemos algunas cosillas como el frasco de la calma, las pelotas blanditas, el ratón suave... y a partir de hoy un elemento nuevo muy especial, con el que pretendemos solucionar los conflictos surgidos entre dos.
Los conflictos son parte de la vida y cuando se manejan de manera adecuada producen, la mayoría de las veces resultados positivos para todos los implicados. La visión Montessori consiste en sacar partido de ellos, potenciando la autonomía y el desarrollo de habilidades sociales, en vez de recurrir a distraer o solventar los adultos el conflicto o, peor aún, forzar a "hacer las paces", ignorando el punto de vista de los implicados.
Con nuestro rincón pretendemos fomentar el diálogo y la expresión de las emociones. En la Jaima de la calma buscamos a partir de ahora desarrollar la expresión oral, la negociación, la inteligencia emocional y la empatía.
María Montessori tuvo siempre la inquietud de educar las emociones y con la idea de resolver los problemas de manera pacífica surgió en sus espacios " la mesa de la paz" en la cual se inspira este elemento nuevo del aula.
Pero muchas veces a los niños y niñas nos cuesta mucho menos expresarnos si en lugar de tener que hacerlo directamente utilizamos el juego, por ejemplo con marionetas y ¡Así lo hemos hecho!
La forma de introducir esta nueva función de LA JAIMA DE LA CALMA ha sido a través de un cuento que nos entusiasma de Norbert Landa y Tim Warnes: ¿ME PERDONAS?
En él vimos como Oso y Conejo comprendieron que era mejor hablar y expresar lo que sentimos que pelearse y después de conocer la manera en que se ha sentido el otro con nuestra actuación es más fácil pedir perdón y perdonar...
Pensamos que Oso y Conejo serían unos buenos "interlocutores" para ayudarnos en nuestras resoluciones de conflictos y la bruja Tapita nos trajo el regalo perfecto.
Ella casi siempre se lleva los cuentos que nos trae para que los puedan conocer niños y niñas en otros coles, pero esta vez nos los ha dejado a Oso y Conejo para ayudarnos en los problemas con los amigos.
En la Jaima, los que queramos podemos acudir y representar con Oso y Conejo lo que nos ha pasado, solucionarlo, pedir perdón y perdonarnos.
A los niños y niñas se nos olvidan pronto las ofensas de nuestros amigos, nuestras ganas de jugar y ser felices está por encima de nuestro orgullo, pero hablar de lo que ha pasado nos ayuda a crecer dando importancia a saber pedir perdón y a saber perdonar, a pensar en el diálogo como el medio principal para resolver los conflictos, a saber escuchar los motivos y razones del otro, a saber respetar los diferentes puntos de vista...
Hoy 30 de Enero se conmemora ElDía Escolar de la No Violencia y la Paz.
Es una jornada educativa no gubernamental fundada enEspañaen1964por el poeta y pacifista mallorquínLlorenç Vidalcomo punto de partida y de apoyo para una educación no-violenta y pacificadora de carácter permanente y que se practica el30 de enerode cada año, en el aniversario de la muerte delMahatma Gandhi.
Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz.
Esta celebración es, por tanto, una oportunidad más de contribuir a que los centros se conviertan en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión. No hemos de olvidar que la escuela es un reflejo de una sociedad.
En nuestro colegio hemos trabajado durante los días previos, en las aulas diferentes acciones que ayudan a construir un mundo en PAZ y hoy, en una jornada festiva amenizada por una batucada las hemos puesto en común construyendo una gran pirámide en la que han participado representantes de todos los componentes de nuestra comunidad educativa.
La canción elegida para entonar este día ha sido la popularísima de John Lennon: IMAGINE.
En clase la hemos escuchado varias veces y hemos visto las ilustraciones de su cuento.
Además hemos aprendido muchas cosas sobre su compositor y cantante y hemos investigado también sobre sus tres amigos con los que empezó a cantar el Liverpool y que se hicieron muy famosos.
También hemos escuchado alguna canción de cuando se conocieron y cantaban juntos.
Joel nos ha dibujado el instrumento que le gustaba tocar a cada uno.
Leo se ha hecho un collar con el símbolo de la PAZ
Con la historia de John Lennon nos hemos puesto un poco tristes porque él amaba la PAZ y alguien quizás un poco loco lo mató en la puerta de su casa.
Ese mismo día comenzó la historia del MURO DE JOHN LENNON que se encuentra en Praga, la capital de la República Checa en Europa y que es un lugar en el que miles y miles de personas escriben y pintan cada día dibujos y frases de paz y que hacen que su aspecto sea diferente cada día...
Vimos el vídeo para conocer el Muro original:
Nos ha parecido una buena idea crear nuestro propio muro de la paz en el cole y también hacer que vaya cambiando cada día dando libertad para que cada uno y cada una pueda pintar lo que quiera sobre la paz y no violencia en él.
Primero teníamos que crear un fondo colorido para comenzar:
Historia del MURO DE JOHN LENNON (Praga, República Checa)
El Muro de John Lennon es una pared, que en su día fue una más de las que se podían encontrar en cualquiera de los edificios del barrio de Malá Strana en la capital de la República Checa: Praga, pero que desde principio de los años 80 recibe este nombre al ser continuamente decorada con nuevos graffities inspirados en la figura de John Lennon y con pedazos de canciones de los Beatles.
El muro se encuentra situado en la plaza Velkopřevorské náměstí, frente al Palacio Buquoy que alberga la embajada francesa y es propiedad de los caballeros de Orden la Cruz de Malta que permiten que se sigan pintando ininterrumpidamente nuevos graffities en el mismo.
El origen del muro tal y como se le conoce hoy se remonta a la fecha en la que John Lennon es asesinado en 1980. El Beatle era venerado como un héroe por los pacifistas de centro y este de Europa en una época en el que las autoridades comunistas de estos países prohibían incluso la reproducción de las canciones del mismo por su mensaje considerado como subversivo.
Tras la muerte de Lennon, en el muro apareció un retrato del artista junto a pintadas con frases desafiantes hacia las autoridades. La policía comunista procedió al borrado de las mismas pero cada vez que lo intentaban, las pintadas volvían a repetirse apareciendo además pedazos de canciones de los Beatles así como dibujos de flores, mensajes pacifistas y otras expresiones de la juventud de la época. Ni tan siquiera la instalación de cámaras de vigilancia nocturna pudo evitar que las pintadas se repitieran cada vez que eran "limpiadas" por las autoridades.
Hoy el muro se entiende no sólo como un memorial a la figura de Lennon, sino como también un monumento a la libertad de expresión y a la rebelión no violenta que la juventud checa interpuso ante un régimen autoritario.
En 1998 el mal estado de la pared original hizo que tuviera que ser rehabilitada, pero tras dicha rehabilitación las pintadas volvieron a aparecer inmediatamente.
Hace unos meses, a principio de curso Ada y su hermanita Eva que empezaba el cole este año nos trajeron a clase a sus dos gatitos para que los conociéramos. Ellas estaban felices de haberlos acogido en su casa y a nosotras y nosotros nos encantó conocerles.
Quedamos en que los volverían a traer cuando crecieran y hoy ha sido el día ¡Se han hecho muy grandes! pero siguen siendo muy cariñosos y están súpersuaves.
Estamos convencidos que el respeto y el amor a los animales hace a los niños y niñas mejores personas.
En nuestra clase en el rincón de lectura y escritura tenemos un árbol muy especial. cada vez que un niño o niña leemos un nuevo cuento en casa de los que tenemos para préstamo en nuestra biblioteca traemos una nueva hoja el la que escribimos el título del cuento y hacmos un dibujo sobre el mismo.
Así, poco a poco, nuestro árbol va llenándose de hojas maravillosas aunque estemos en enero y quede aún muchos días para que de comienzo la primavera.
Para llevarnos los libros y que no se estropeen cada uno tenemos una carpeta de plástico en la que llevamos nuestra hoja de control. En ella ponemos una pegatina sobre la foto del libro que nos llevamos y así sabemos los que nos faltan por coger y podemos ir haciendo nuestra elección por adelantado.
También hay una hoja de color en la que tendremos que escribir, hacer el dibujo y recortar para llevar al cole y, por supuesto, también va en la carpeta de plástico, el libro.
Pronto iremos añadiendo más fotos para que veáis como crece nuestro árbol.
Esta semana hemos contado un divertido cuento de Linsay camp y Tony Ross: "¿POR QUÉ?".
¿POR QUÉ? es la pregunta favorita de Lily. Ella la utiliza todo el tiempo - por la mañana, por la noche y todo el día.
Esto deja a su padre loco, él intenta darle respuestas sensatas y explicarle las cosas,, pero a veces, simplemente no puede evitar enfadarse.
Entonces, una tarde, en el parque, algo bastante inusual sucede, algo que deja al padre de Lily muy orgulloso de la actación de su hija.
Es este un cuento que invita a la participación de los niños y niñas porque desde la primera página se "convierten en Lily" y a cada pregunta que hace el narrador contestan con un "¿por qué?"
Provoca bastantes risas y nos anima como narradores a aumentar el número de preguntas para mayor diversión del auditorio que escucha y participa.
Las ilustraciones de Tony Ross también gustan a los niños y les provoca para jugar ya que en las viñetas en las que aparecen los targonitas, estos hablan en el idioma de su planeta y al final del libro aparece un código para descifrar lo que dicen.
En youtube sólo hemos encontrado la versión en inglés, aquí la tenéis por si alguno se anima a contarlo.
Una tierna y estimulante historia perfecta para leer en cualquier momento y aprender a descifrar mensajes extraterrestres.
