QUE LO INJUSTO NO NOS SEA INDIFERENTE

 

Foto: DIVERSIDAD CULTURAL ABYA YALA

   ¿Acaso hace falta decir más?  Podemos acompañar a las niñas y niños en el aprendizaje de muchas cosas, pero en esta imagen se ve compartido lo fundamental.

   Tan simple como que nada de lo aprendido servirá para nada sino hacemos que vivan junto a nosotras lo fundamental: No se puede ser indiferente ante la injusticia.

   Quizás muchas personas piensen que esto sólo sirve para sufrir, quizás nos quieran convencer de que "...se puede hacer tan poco", quizás nos digan que tienen una edad tan inocente...

   En el aula hay que dar la oportunidad de expresar las emociones, de que expliquen sus enfados para poder dirigir su ira hacia soluciones, de que sean capaces de compartir sus motivos por los que están tristes, etc...

   Y es muy importante que nosotras también lo hagamos compartiendo nuestros sentimientos al igual que les invitamos a hacerlo y ahí entra la actualidad.

   La actualidad, lo que está pasando más o menos lejos de nuestro mundo, hay que llevar al aula LAS INJUSTICIAS, hay que hablar de niños y niñas que están pasando por situaciones terribles: guerras, hambre, explotación...

   No creo que haya que llevarlo al aula de forma cruel y que genere miedos o inseguridad, hay que contar historias, con nombres propios para humanizar y que sea más fácil empatizar y dar visibilidad. Se pueden acercar realidades muy crudas de forma sencilla y sensible para crear conciencia, para crear espíritu crítico y principalmente para qué crezcan llevando en su alma la semilla de que LA INJUSTICIA NUNCA LES SEA INDIFERENTE y cada cual irá encontrando su camino más o menos comprometido para que de alguna manera no quede en el olvido.

TU CONEXIÓN CON LA INFANCIA

   Escribía en un artículo Priscilla Salazar:  "Antes de pensar en qué libros vas a usar o cuál currículum vas a seguir, debes dedicarte a establecer la relación que te permitirá construir encima todo lo demás. Tú puedes construir mucho en el exterior, pero si no llegas al corazón, tarde o temprano esa construcción se caerá porque no está afianzada desde dentro. Por esto yo creo que lo más importante es enfocar todos tus esfuerzos a recuperar y fortalecer la conexión antes de buscar comportamiento, modales o educación. Una conexión sólida te brinda la capacidad de atraer y fascinar naturalmente, ganarte su confianza y luego, guiar asertivamente."

   Existen muchas maneras en las que podemos acercarnos a la infancia y esto, al comienzo de un nuevo curso escolar es muy importante tenerlo en cuenta.

   Todas las dinámicas desde el principio del curso deben ir encaminadas a incluir a cada alumno y alumna para ir creando una identidad de pertenencia, de equipo, de clan. 

   Ese compartir continuo hace que deseen mantenerse cerca, que se sientan bien en la compañía de los demás, que les guste compartir sus ideas, sus juegos...

   Tendremos en mente el concepto de que al ser un equipo, debemos protegernos y mantenernos en unión. Tomamos las decisiones en unanimidad, como cuando alguien quiere hacer cosas diferentes, entonces hablamos y llegamos a algún acuerdo en el que todos queden felices.

   Utiliza cada momento del día y cada actividad  como una oportunidad para alimentar la relación de los y las integrantes del grupo entre sí.

A ESTE LADO DEL MEDITERRANEO

   

 Este álbum ilustrado editado por IGLÚ de Dora Sales y Enrique Flores que cuenta de manera tierna, desde la mirada de una niña el drama de la emigración y nos pone ante los ojos la realidad de muchos niños y niñas es, sin duda, una buena manera de poder  conversar y dialogar con los peques de la casa sobre este tema.

"La verdadera patria... es la infancia"
Rainer María Rilke

   El cambio terrible en la vida de esta niña se presenta con gran sensibilidad y podrá, a través de su experiencia crear empatía e invitar a la reflexión.

   "Este libro fomenta una conciencia social, invitando a los niños y niñas a reflexionar sobre el respeto, la inclusión y la compasión. La historia muestra que, más allá de las diferencias, compartimos un deseo común: vivir en paz y encontrar un lugar donde se nos acepte y desarrollarnos. «A este lado del Mediterráneo» enseña a los más jóvenes a valorar lo que tienen, mientras refuerzan su comprensión sobre la importancia de la solidaridad y el apoyo mutuo." (fuente: Editorial Iglú)

   Los cuentos contribuyen a la formación en valores fundamentales para la convivencia: Uno sólo no hará nada, un cuento sin conversación y preguntas, tampoco... Un cuento no hace milagros, pero son semilla, que unidas a otras harán crecer y ensanchar almas solidarias.

   Hace unos días publicaba una entrada titulada: QUE LO INJUSTO NO NOS SEA INDIFERENTE. Hay muchos mensajes de dolor y también de odio que tristemente llegan a nuestra infancia aunque queramos protegerla:

   Esas noticias en los telediarios que parecen que no ven ni escuchan... sin embargo, sí lo hacen.

   Esas conversaciones de personas adultas en las que creemos que niñas y niños no están atendiendo, pero que sí les llegan.

   En la educación está el futuro, ayudemos a construir uno en el todos los seres humanos estemos incluidos,

"SI LA AYUDA Y LA SALVACIÓN HAN DE LLEGAR, SÓLO PUEDE SER A TRAVÉS DE LA INFANCIA PORQUE SON LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS QUIENES CREAN LA HUMANIDAD"

María Montessori 1870-1952

Ruego a los queridos niños que todo lo pueden, que se unan a mí para la construcción de la paz entre las personas y en el mundo.

Epitafio de Maria Montessori

LAS MATEMÁTICAS NO SE ENSEÑAN, SE CONSTRUYEN

   

 Comparto esta reflexión tan interesante y necesaria publicada por:

En su perfil de Instagram que recomiendo seguir: 

@verpensarsentir

"Muchas veces confundimos “hacer matemáticas” con contar, escribir cifras o resolver fichas decoradas. Pero… ¿y si te dijera que las verdaderas matemáticas comienzan mucho antes del número?

Las matemáticas reales se gestan en el cuerpo: cuando un niño salta con ritmo, reparte cubiertos, ordena objetos, agrupa por intuición. Antes del símbolo, está la experiencia. Antes del lápiz, están las manos. Antes del número, está el mundo.

Recitar una secuencia no es comprenderla. Dibujar fichas de conteo no es razonar.

Manipular material sin sentido propio no es vivenciar.

El pensamiento matemático no se introduce desde fuera: se construye desde dentro, con tiempo, juego y repetición significativa."

PRESENTACIÓN LIBRERÍA LA CRISALIDA - AVILÉS

 

   

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¿ESTÁS AHÍ? (UNA AMIGA IMAGINARIA)

 

   Las amistades imaginarias aparecen en la infancia alrededor de los tres años y pueden estar presentes hasta los siete u ocho. Algunos estudios afirman que más de la mitad de las personas han tenido con mayor o menor presencia en el tiempo amistades así.

   Son personajes creados por la mente infantil, niñas y niños viven su existencia como algo real dotándoles de personalidad y emociones. 

   Durante esa etapa puede convertir en amistad imaginaria a un objeto real inanimado: muñeca, animal de peluche, de goma… o puede ser alguien invisible con quien juega, conversa, interacciona y es nombrado y reconocido delante de otras personas.

   Esto no es, de ningún modo, un problema patológico que necesite intervención psicológica, aunque suela sorprender a las familias y en ocasiones les llegue a preocupar es algo que se da con bastante frecuencia durante esta edad en que está tan presente el pensamiento mágico y las criaturas suelen ser muy creativas.

   Las familias deben aprender a acompañar este hecho con la mayor naturalidad, sin rechazarlo, sin ignorarlo y con el tiempo desaparecerá igual que llegó.

   No existe un perfil característico de niña o niño para que cree su amistad imaginaria. Sin embargo, dicen algunos estudios que  si a esta edad se tiene mucha creatividad, se tiene muchas fantasía, es normal la aparición en su vida de una amistad imaginaria.

   Esta será su compañía tanto en momentos de juego, como en momentos de tristeza o de miedo.

    Será una garantía de seguridad en quien apoyarse y hay quien dice que les dota de mayor empatía y mejora las habilidades lingüísticas en la adolescencia y en la futura vida adulta.

   Disfruta este cuento con un niño o niña que sepas que tiene una amistad imaginaria y si crees que no la tiene… quizás con esta historia descubras que sí.

TEXTO: MAYTE ROD FRAILE

ILUSTRACIONES: LIDIA CANTOS

COMPARTIERON LOS PRIMEROS JUEGOS

¿CREARON ENTONCES ESA COMPLICIDAD?

CALMÓ SU RABIA Y SU DOLOR EN MUCHOS MOMENTOS.

¿LE AYUDÓ ESO A ACEPTARSE?

¡CUÁNTOS INSTANTES 

DE FELICIDAD Y DIVERSIÓN!

¿CUALES SE QUEDARON EN SU ALMA?

TAMBIÉN ENCONTRÓ CONSUELO EN LOS DÍAS TRISTES.

¿FUE ASÍ COMO LOS SUPERÓ?

EL MIEDO PERDÍA PODER 

SI LA SENTÍA CERCA.

¿LE PROPORCIONÓ SEGURIDAD?

AL CRECER SE FUERON 

DESPIDIENDO...

¿ERA NECESARIA ESTA SEPARACIÓN?

AÚN HOY HAY VECES EN LAS QUE CAMINAN JUNTAS POR LA VIDA.

¿ACASO SE PUEDE OLVIDAR UNA AUTÉNTICA AMISTAD?

    Tras la lectura compartida y el diálogo surgido en cada escena sería muy bonito pasar a esta actividad:

    ¿Tienes tú alguna amistad así o la has tenido?      ¿Cómo es?

      ¿Tiene nombre?       ¿Qué es lo que más os gusta compartir?

   ¿Te gustaría dibujar su imagen para que todo el mundo pueda conocerla?

Si nos la envías la publicaremos.

 DESCARGAR E IMPRIMIR

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AQUÍ

   Gracias, Carmen, porque al crear ese lazo imaginario de amistad con Marta hiciste que los que vivíamos a “vuestro alrededor” descubriéramos en nuestro interior sentimientos que, tal vez, no hubieran nacido si tú no la hubieses conocido...

   Hoy quiero dedicarte esta historia y también a cada niña o niño cuya infancia  se vio, se ve y se verá enriquecida y acompañada por una amistad única, mágica y especial...

 ¡Sed felices!

Carmen es mi hija, la tercera, la amiga de Marta 😏

PRESENTACIÓN EN LOGROÑO

RESEÑA BLOG DE LA LIBRERÍA

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LIBRERÍA SANTOS OCHOA

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Juan Muñoz Castellanos
Ilustrador

La emoción de escuchar las historias en la voz de mi hija Elisa.

   A continuación la charla completa, aunque la actividad con los niños y niñas y como al final nos expusieron sus conclusiones no aparece al tratarse de menores.

CAMINANDO HACIA LA IGUALDAD

 (Recuerdo mes de marzo 2024)

 Carely y yo hemos estado hablando sobre igualdad a los niños y niñas de Educación Infantil del CEIP Rufino Blanco de Guadalajara.

   Una actividad enmarcada en una magnífica programación que durante esta semana está llevando al centro a diferentes mujeres de Guadalajara con el fin de conmemorar y reflexionar sobre el próximo Día Internacional de la Mujer, el 8 de marzo.

   Carely se ha puesto su bufanda morada para la ocasión y utilizando la imagen central del libro que ilustra un capítulo sobre este tema hemos conversado sobre lo que nos gusta o podemos hacer independientemente de que seamos niñas o niños. Los diferentes niveles de Educación Infantil han ido pasando desde el alumnado de tercero a el de primero.

   No puedo explicar la gran emoción que ha sido para mí volver a compartir espacio y tiempo con la Infancia que tantísimo quiero, regresar a la vivencia de la autenticidad que rodea todo lo que se hace, empaparme de la magia y de la espontaneidad...

   Gracias al equipo directivo del centro, a Almudena, su directora, en particular, por hacerme esta invitación y por recibirme con tanto cariño.

   Gracias a mis compañeras de Infantil que me han hecho sentir como en casa.

   Y gracias a las niñas y niños que nuevamente han sido hoy los que me han dado lecciones de vida, con sus comentarios y reflexiones.

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PRINCESA KEVIN Rompiendo estereotipos

   

   El cuento de la bruja Tapita de esta semana, sin duda no podía ser de otra cosa que de ¡Carnaval!

   PRINCESA KEVIN es una historia adorable de Michael Escoffier y Roland Garrigue

   "Hoy es la fiesta de Carnaval en el colegio y Kevin quiere disfrazarse de princesa, con su vestido, sus tacones y su maquillaje. Uno se disfraza para que no lo reconozcan, y si no, no sirve de nada. Y si las chicas pueden disfrazarse de caballero, ¿por qué no va a ir él de princesa?

   Hoy Kevin es una princesa. Y punto. Kevin nos demuestra que a veces los estereotipos están para romperlos..."

   Princesa Kevin es una historia llena de humor, con unas ilustraciones en las que vale la pena detenerse  a observar y con un final muy divertido y que sorprende a los niños y niñas pero que en ningún momento hace ver crueldad hacia el diferente, o trato discriminatorio. Por eso es un cuento maravilloso, porque es positivo, porque se muestra lo que podría parecer "raro" como algo natural y así lo ven los niños y niñas al narrarlo. ¡Lo malo no es vestirse de princesa, lo malo es lo incómodo que es!

   Al terminar, a todos y todas les había gustado mucho, a algunos niños les gustaría también un día vestirse de princesa como Kevin y a algunas niñas, no...

   Y al llegar el viernes de Carnaval, Vicente, nuestro dragón valiente que se despierta ese día nos sorprendió cuando apareció vestido de princesa porque desde su casita había escuchado el cuento y le había gustado un montón. La profe de prácticas le había hecho un vestido precioso.